Miércoles 27 de abril de 2022 – 18 horas
Universidad de Chile / Facultad de Ciencias Sociales / Aulario Julieta Kirkwood. Ignacio Carrera Pinto 1045
No es nuevo, la educación para que sea efectiva debe dar solución a los problemas del futuro y adaptarse a las necesidades del momento. Una afirmación tan joven como la escolarización obligatoria, cuando se hizo la primera gran revolución en educación. Luego, ésta dejó de centrarse en los contenidos para centrarse en el niño o la niña. Y vinieron más cambios pero ninguno como el que hoy nos enfrentamos: la interacción con la tecnología, la conectividad homogeneizante y la deificación del progreso.
La revolución de la tecnología y la mediatización social nos han colocado en un nuevo ecosistema social. Unos lo definen como Tecnópolis, otros como sociedad de la información, entre otras denominaciones. Sea un nombre u otro, la realidad es que la escuela ya no es el único espacio educativo. Los medios se han convertido en un competidor que cuestiona muchas veces la propia institución escolar.
El progreso con todo lo bueno que tiene, ha provocado un efecto de desgaste del planeta y distanciamiento entre naturaleza y personas. Lo que nos obliga a repensar en lo que debemos aprender.
Los medios han permitido romper los límites de la escuela, dándole la posibilidad de expandirse mucho más allá de su espacio geográfico e incluso conceptual.
Por otra parte, la visión del mundo de los escolares ha cambiado. El tiempo, el espacio, el acceso a la información, la forma de escribir, de relacionarse entre ellos y los modelos culturales ya no son esquemas o redes estáticas sino que están en un proceso de cambio constante.
Queramos o no, desde que Steven Jobs inventó el sistema Apple con sus íconos, la relación con el conocimiento dejó de ser exclusivamente a través de la lectoescritura para volver otra vez a la imagen. Tal como lo hacían nuestros ancestros más lejanos, antes de inventarse la técnica del abecedario. A su vez, con la hiperconectividad hemos acercado el conocimiento a todos los rincones del planeta. Y si nos paramos a pensar, todo en menos de 40 años.
¿Estamos en una evolución o hemos entrado en una revolución educativa que no sabemos dónde nos lleva?
Las experiencias que aquí se presentan, son proyectos que desde distintos ámbitos reflexionan sobre la educación, las consecuencias de la globalización que ofrecen la integración de la tecnología y los medios para la pervivencia de las identidades en el aula. Una reflexión sobre las habilidades y competencias delante de este nuevo paradigma, sin olvidar el daño que el progreso está haciendo al medio ambiente y al planeta.
El programa de Magíster en educación mención Currículo y Comunidad Educativa del Departamento de Educación de la Universidad de Chile y el curso Comunidad Educativa les invita a participar en el Seminario:
– Difundir experiencias de investigación, modelamiento y producción en educación
– Promover la reflexión y discusión sobre la apropiación y uso de medios digitales en educación
– Promover el intercambio de experiencias y el diálogo entre las agencias que actúan en el campo de la Educomunicación